评价赋能课堂,教学提质增效  

作　　者：曾俊家 

机构地区：[1]甘肃省白银市白银区武川新村学校,甘肃白银730900

出　　处：《视周刊》2025年第1期42-42,共1页

基　　金：甘肃省教育科学十四五规划重点课题“‘双减’背景下农村初中语文课堂教学提质增效的实践研究”[课题批准号:GS[2023]GHBZ040]研究成果。

摘　　要：新课程标准明确指出:教师应树立“教—学—评”一体化的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,注重鼓励学生,激发学习积极性。课堂提质增效需要正确的育人观和科学的评价体系。教师评价赋能课堂,才能更好地促进教与学,真正实现以评促学,以评促教,以评提质。

关 键 词：以评促学 教师评价 育人观 以评促教 科学的评价 选择评价 提质增效 评价工具 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]