三级课程

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以课程领导力培养“幸福而卓越”的人
《教育家》2025年第8期65-65,共1页王盛青 
课程在学校育人中占据核心地位,是实现学校教育目标的关键载体。黑龙江省佳木斯市光复小学秉承“用爱为生命幸福成长奠基”的办学理念,全面构建“一三六”课程育人体系,培养“幸福而卓越”的人。坚定教育强国之志坚持战略思维,推动三级...
关键词：幸福成长 课程领导力 教育强国 爱祖国 办学理念 三级课程 学校育人 课程育人 
一校一策,从国家育人“蓝图”到学校“施工图”
《广东教育(综合版)》2025年第1期10-13,共4页罗峰 韦英哲 王思静 
学校课程实施方案是学校教育教学与未来发展的纲领性文件。在三级课程管理下,国家赋予学校在课程实施方面一定的自主权,如何根据校情,把国家育人“蓝图”转化为学校育人“施工图”,是一种专业实践,既要体现相关政策的规定性,又要体现学...
关键词：学校课程体系 五育 课程实施 三级课程管理 施工图 学校育人 校情 层次递进 
中国人民大学附属小学
《北京教育（普教版）》2024年第12期I0003-I0006,共4页
中国人民大学附属小学创办于1954年,2024年正值建校70周年。近两年,学校大力推进智慧校园建设,聚焦人工智能赋能教育教学,将内涵式发展作为教育教学的核心,以科研带动教研、以教研促进提质、以评价助力发展,构建夯实基础、激发兴趣、发...
关键词：中国人民大学 附属小学 培养创新人才 内涵式发展 全面育人 三级课程 夯实基础 人工智能 
新世纪以来中国基础教育课程改革的反思与期待
《中国基础教育》2024年第9期71-75,共5页任长松 
新世纪以来的中国基础教育课程改革历经20多年,陆续出台了系列政策,使我国的基础教育课程质量与课程现代化水平得到很大提高。然而,基础教育课程本身仍存在一些不适应时代发展、难以满足社会需求的地方,如学生缺乏创新精神与实践能力,...
关键词：基础教育课程改革 新课程新教材 课程标准 三级课程管理体制 学科核心素养 跨学科综合性教学 
建学段课程体系 让素养真实生长
《河北教育（教学版）》2024年第5期7-8,共2页于晓芳 
新课程改革以来,课程育人的理念越来越深入人心,一线学校对课程体系建设在学校教育中的作用认识也愈加深刻。围绕着三级课程的有效落实,构建强有力和适合学生发展的课程体系已经成为很多学校持续探索和深入研究的内容。
关键词：三级课程 课程体系 有效落实 课程育人 新课程改革 深入人心 学校 
构建特色课程体系 赋能学生健康成长
《河北教育（教学版）》2024年第4期7-8,共2页韩立泽 
“五育”并举、全面发展是对基础教育阶段学生的基本要求,也是保证学生成为社会主义合格建设者和接班人的必然遵循,各地各学校都应严格落实,保障效果,切实找到适合自己的实施途径。可喜的是,很多学校已经立足本校实际,以三级课程的校本...
关键词：特色课程体系 校本化实施 实施途径 五育 三级课程 基础教育阶段 学生健康成长 严格落实 
学校课程规划的内涵、问题与改进
《教育》2024年第2期67-69,共3页王利敏 
2001年,在国家课程、地方课程和学校课程组成的三级课程管理体制明确提出之后,学校获得了更多的课程决策权,其中课程整体规划成为课程决策权的核心。在三级课程管理体制制度保障下,随着课程民主化理念的兴盛、课程执行力的呼唤,学校课...
关键词：学校课程 课程执行力 三级课程管理体制 整体规划 课程规划 课程决策权 课程管理制度 问题与改进 
校本课程政策落地需要明确的三个基本问题
《教育家》2024年第1期7-7,共1页胡定荣 田艺炜 
教育部人文社会科学重点研究基地“十四五”重大项目“中国基础教育课程改革的话语体系研究”(项目编号:22JJD880027)阶段性研究成果。
自2001年我国正式确立基础教育三级课程管理制度以来,各地学校积极探索,形成了丰富的校本课程建设实践样态,积累了一定的课程育人经验,但同时也暴露出一些问题,出现校本课程建设质量参差不齐的现象。针对相关问题,《义务教育课程方案(2...
关键词：校本课程建设 义务教育课程 基础教育 三级课程 课程育人 实践样态 指导思想 政策落地 
依托园本课程建设 提升园长课程领导力
《师道（教研）》2023年第12期229-229,共1页正詠雯 
广州市天河区教育科学“十四五”规划课题“幼儿园园本课程的实践研究一一以趣教育园本课程为例”(编号:2022Y023)的研究成果之一。
为顺应基础教育课程改革中实行的国家、地方和学校三级课程管理机制,各级各类幼儿园都非常重视开展园本课程建设。园长作为幼儿园领导与管理的专业人员,领导园本课程建设是其重要职责。课程建设是项复杂工程,需要园长具备课程领导能力...
关键词：课程领导力 园本课程建设 幼儿园课程 三级课程管理 提升策略 园长 基础教育课程改革 领导与管理 
“三力”赋能新时代学校体育内涵式发展被引量：2
《中国教育学刊》2023年第12期99-99,共1页刘忠伟 陈切锋 
加强和改进新时代学校体育,要按照综合育人、发展核心素养和体育课一体化思路,强化“教会、勤练、常赛”的过程与结果,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,培养德智体美劳全面发展的时代新人。着力“三个强化...
关键词：内涵式发展 高中体育 时代新人 小学体育 兴趣化 体育锻炼 三级课程 勤练 
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