一线教师如何开展循证教学  

作　　者：朱连云[1] 

机构地区：[1]上海市青浦区教师进修学院

出　　处：《教育》2023年第5期1-1,共1页Education

摘　　要：随着循证实践在教育领域产生的影响日益深远,以证据为导向的循证教学受到了广泛关注,一线教师该如何开展循证教学? 首先,教必有"据",依"据"进行,因"据"论教. 教师要突破经验的桎梏,需要从学生的成长规律、认知规律出发进行施教和论教.如心理学领域中关于学生身心发展规律、心理活动过程、学习过程机理与学习策略等方面的研究结论与成果,社会学领域中关于教学的社会性、课堂交往互动、人际关系的研究结论与成果,脑科学领域中关于大脑的认知特点、神经结构与科学用脑方面的研究结论与成果,教育学领域中关于教学本质、教学过程、教学方法与教学策略等方面的研究结论与成果,学习科学关于人是如何学习的研究结论与成果等,教师要依此生成教学内容和教学活动的时序和策略.当然,这个"据"也指学生真实学习的表现和表达,教师要时刻关注学生的学习,依照其是否真实发生进行调整、反思和改进,在循证中提升教学的质效.

关 键 词：身心发展规律 一线教师 教学本质 循证教学 交往互动 心理活动过程 神经结构 循证实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]