高中英语阅读问题设计和使用研究  

作　　者：陈爽[1] 贺心怡 

机构地区：[1]新疆师范大学,新疆乌鲁木齐830017

出　　处：《文教资料》2022年第22期142-147,共6页

摘　　要：阅读课作为高中英语教学的重要课型,是发展学生阅读能力和英语学科核心素养的重要依托。教材作为英语阅读课的重要组成部分,选择和使用合适的教材内容是实现教学目标的重要前提条件。本文以弗里曼的阅读理解问题分类法(2021)为分析框架,对人教版(2019)必修一教材中的阅读问题及教师课堂使用的阅读问题进行分析。研究表明无论是教材本体还是教师课堂使用的阅读问题,均比较关注“内容”类问题。而在“语言”和“情感”类问题中,教材本体更关注“情感”类问题的设计,教师课堂中更关注“语言”类问题的使用。基于以上异同,本文对其产生原因进行探究,并为高中英语课堂中阅读问题的设计提供相应的建议。

关 键 词：新课标 阅读问题 教材使用 思维能力 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]