基于具身认知理论的高校教学路径创新  

作　　者：李威坤 托亚[2] 

机构地区：[1]鄂尔多斯职业学院建筑工程系,内蒙古鄂尔多斯017000 [2]内蒙古工业大学建筑学院,内蒙古呼和浩特010051

出　　处：《新课程研究》2023年第6期101-103,共3页New Curriculum Research

基　　金：鄂尔多斯市新时代职业教育研究所课题“基于‘1+X’证书制度下《建筑装饰施工图绘制》课程改革与数字化创新建模证书的对接”(课题编号:EZJK2102);内蒙古工业大学教改一般项目“基于‘具身认知’理论指导下的建筑学概论课程改革研究”(项目编号:2022222);内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题“基于‘1+X’证书制度下《建筑装饰施工图绘制》课程改革与数字化创新建模证书的对接”(课题编号:NZJGH2020110)的研究成果。

摘　　要：随着教学改革的不断实施,“具身认知”成为高校教学创新研究的新路径。通过梳理既有文献,文章总结了具身认知理论的内容,同时,基于“1+X”证书制度探讨了具体的课程改革路径以及具身认知对“1+X”证书制度的指引。研究表明,研究学习主体学习特点始终是教学创新的主要路径。

关 键 词：具身认知 高校教学 教学创新 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]