培养学生化学认识思路的探究性教学——以初中化学“探究柠檬酸的性质和组成”为例  

作　　者：刘瑶 李德前[2,3] 

机构地区：[1]徐州市第三十四中学,江苏徐州221000 [2]徐州市西苑中学,江苏徐州221000 [3]徐州市李德前化学名师工作室,江苏徐州221000

出　　处：《化学教与学》2023年第5期2-6,21,共6页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：徐州市教育科学“十四五”规划课题“结构化思想渗透初中化学探究性实验教学路径研究”(课题编号GH14-21-Q004)的阶段性成果。

摘　　要：化学认识思路是指对物质及其变化的特征及规律进行认识的程序、路径或框架。初中化学教学中通过对柠檬酸性质和组成的探究,巩固学生从物质类别的视角研究物质性质的认识思路、利用物质性质和化学反应研究物质组成的认识思路,发展其认识思路的迁移能力。

关 键 词：化学认识思路 探究性教学 酸的化学性质 有机物组成 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]