在“求同”与“比异”中阅读历险小说  

作　　者：肖日红 

机构地区：[1]江西省崇义县章源中英文实验小学

出　　处：《教育艺术》2023年第3期48-48,共1页

摘　　要：统编教材每册都围绕不同的主题编排了“快乐读书吧”。教学中,不同的主题要采用不同的读法,以“1+X+Y”联读的方式,以一本书的阅读交流为重点,联系阅读其他类似书籍,总结相同主题书籍的阅读共性,提练与之相适应的阅读方法,提升整本书阅读的宽度,再在对比中发现同一类主题的书中情节设置与人物形象的不同,挖掘整本书阅读的深度。接下来,我以六年级下册的“快乐读书吧”为例,谈谈如何在“求同”与“比异”中深入阅读历险小说。

关 键 词：整本书阅读 统编教材 阅读交流 深入阅读 求同 情节设置 人物形象 相同主题 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]