普通高中生涯教育学科渗透的开发路径  

作　　者：张晶[1] 弋媛 

机构地区：[1]济南大学学生生涯发展指导中心,济南250022 [2]济南大学物理科学与技术学院,济南250022

出　　处：《教育科学论坛》2023年第2期34-38,共5页Education Science Forum

基　　金：教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校辅导员研究)建设项目“‘大思政’视野下高校生涯教育一体化实践模式研究”(21JDSZ3087);山东省社会科学规划高等学校思想政治教育研究专项“‘三全育人’视角下高校生涯教育一体化模式构建”(20CSZJ06)。

摘　　要：生涯教育学科渗透是在新课程改革和新高考背景下实现生涯教育目标的现实需要,是挖掘并实现学科育人价值的有效路径。落实立德树人根本任务,破解普通高中生涯主题课程“简化”“窄化”和“表面化”问题,适应高中学生发展性未定向生涯发展特征,发挥生涯教育学科渗透独特价值,应站在学科育人的高度,融入生涯教育的理念,实现学科课程隐性渗透和显性渗透,可从理解渗透资源点、挖掘生涯切入点、建立育人价值点、优化教学程序点等四个方面完善生涯教育学科渗透路径。

关 键 词：普通高中 生涯教育 学科渗透 隐性渗透 显性渗透 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]