新时代小先生制:赋能师生创造性成长  

作　　者：李琳[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市力学小学,江苏南京210024

出　　处：《中小学管理》2023年第3期47-49,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“指向创造性成长的儿童研究素养培育实践探索”(课题批准号:B/2021/02/05)的研究成果。

摘　　要：陶行知的“小先生制”是中国话语所表达的本土教学思想。江苏省南京市力学小学深度挖掘这一教育思想的新时代价值,从儿童作为学习的主体、知识的共享与创造以及师生共同创造性成长的角度,提出了新时代小先生制的实践样态。学校通过“小先生开讲”“小先生讲解团”以及“小学生-小先生-大先生”的成长传递机制等,为师生的创造性成长赋能,也为教师成为新时代大先生探索路径,更为培育具有公共精神的新时代小公民提供了深层的精神滋养。

关 键 词：小先生制 新型儿童观 “小先生开讲” 大先生 公共精神 育人方式变革 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]