情境化课堂识字教学法在小学语文教学中的应用研究  

作　　者：吉丹丹 

机构地区：[1]泰州市姜堰区第二实验小学教育集团康华校区,江苏省泰州市225500

出　　处：《成长》2023年第4期166-168,共3页Growing

摘　　要：小学语文教学中识字教学是最基础的一部分教学内容,对于学生来说也是比较枯燥的一部分学习内容,在以往的小学语文识字教学中,采用的主要是灌输式教学法,但是由于缺乏趣味性与形象性,学生对生字的理解、认知与记忆程度都十分有限。基于此,文章对情境化课堂识字教学法在小学语文教学中应用的价值以及目前识字教学中的问题进行了分析,进而探讨了具体的应用策略。

关 键 词：情境化 识字教学法 小学语文 生活 游戏 应用 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]