“沉浸式”劳动技能课程的实践探索  

作　　者：梅世清 柳金菊 

机构地区：[1]宁乡市虎山特殊教育学校

出　　处：《年轻人（C版）（学校天地）》2023年第4期38-39,共2页

基　　金：湖南省教育科学“十三五”规划一般资助课题“农村义务教育阶段智障儿童劳动技能教育校本课程的开发研究”(课题编号:XJK19BJC028)研究成果。

摘　　要：美国积极心理学家米哈里·契克森米哈赖提出了沉浸理论,指出个体全身心投入参与活动而达到忘我境界的心理体验为沉浸式体验,其主张基于个体的实际情况,实现全身心投入的体验以提高工作实效。因视角独特,沉浸理论逐渐被引入教育领域,形成了“沉浸式”教学模式。宁乡市虎山特殊教育学校以沉浸理论为指导,以丰富开放的劳动项目为载体,构建了“沉浸式”劳动技能课程,开发相关资源,灵活运用多种教学手段使学生进入“沉浸式”学习状态。

关 键 词：沉浸理论 技能课程 沉浸式 实践探索 特殊教育学校 心理体验 教学模式 多种教学手段 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]