研讨式教学模式在“原子物理学”教学中的探索  

Exploration of Seminar Teaching Mode in the Teaching of“Atomic Physics”

作　　者：李博[1] LI Bo(College of Science,Zhejiang University of Technology,Hangzhou,Zhejiang 310023,China)

机构地区：[1]浙江工业大学理学院,浙江杭州310023

出　　处：《教育教学论坛》2023年第9期149-152,共4页Education And Teaching Forum

基　　金：2022年度浙江工业大学校级教学改革项目“研讨式教学模式下《原子物理学》课堂教学改革与实践”(JG2022041)。

摘　　要：原子物理学是研究原子的结构、运动规律及相互作用的科学,其研究内容抽象深奥且对学生的理论基础要求高,因此,该课程一直是高校学生的学习难点。通过深入分析和探索研讨式教学模式及其在“原子物理学”课程教学中的具体实施方案,发现在现有的教学模式中,研讨式教学模式能够增加教学中的师生互动,提高学生在教学中的参与度,有效激发学生的学习兴趣,提升学生的学习动力,从而实现提高教学质量的目的。Atomic physics is a science that studies the structure,motion law and interaction of atoms.Its research content is abstract and profound and requires high theoretical basis for students.Therefore,this course has always been a difficult learning point for college students.Among the existing teaching models,the seminar teaching model can effectively stimulate students’interest in learning,enhance their motivation for learning,and achieve the purpose of improving teaching quality because it can increase the interaction between teachers and students in teaching and improve students’participation in teaching.The seminar teaching mode and its specific implementation scheme in the teaching of Atomic Physics are deeply analyzed and explored.

关 键 词：原子物理学 研讨式教学 教学模式 课堂教学改革 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]