“五类对话”校本培训模式的研究与探索  

作　　者：董刚 

机构地区：[1]陇西县渭州学校,甘肃定西748100

出　　处：《中学生作文指导》2023年第4期110-113,共4页

基　　金：2022年度甘肃省教育科学“十四五”规划重点课题《“五类对话”校本培训模式的研究与探索》的阶段性研究成果。(课题立项号:GS【2022】GHBZ072)。

摘　　要：校本培训模式对提升教师专业教学能力、促进教育事业发展具有重要的作用。教师要在“五类对话”校本培训模式中培养学习思想、建构课程思维,积极开展课程探究与学习活动,增强学生课程学习的技能与水平。校本培训模式要从“教师与名家对话、教师与名著对话、教师与教师对话、教师与学生对话、教师与心灵对话”五个方面着手,使教师从实际情况出发,根据专业发展方向,运用多样性教学手段创新语文教学活动,建立和完善校本教师培训机制。

关 键 词：中小学 教师 “五类对话” 校本培训模式 策略 

分 类 号：G620[文化科学—教育学]