高中物理观念的提炼:现状、问题与对策  被引量:2

The refinement of high school physics concept,its current situation,problems and countermeasures

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作  者:周楠桦 吴伟[1] Zhou Nanhua;Wu Wei

机构地区:[1]南京师范大学教师教育学院,江苏210046

出  处:《物理教学》2023年第3期7-11,15,共6页Physics Teaching

基  金:江苏省教育科学规划项目“构建USR教师发展共同体,促进教师专业发展”(课题编号:J-C/2018/32)的研究成果。

摘  要:针对高中物理观念提炼依据不够充分、提炼过程“含糊”“随意”、提炼结果“难懂”“难教”的问题,在三个方面提出对策建议:(1)加强规范性,参考更多的指导性文件,如《教材编写说明》《教师教学用书》;(2)关注过程性,显化从物理知识提炼出物理观念的具体过程;(3)回归主体性,确保提炼出的物理观念在学生的最近发展区内。最后,以人教版物理教材必修一第一章“运动的描述”为例,示范了物理观念的提炼过程。

关 键 词:物理观念 提炼过程 运动的描述 

分 类 号:G633.7[文化科学—教育学]

 

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