PBL结合情景式教学法在医院感染教学中的应用  

作　　者：任燕敏 宋珺瑶 王丽丽[2] 刘志云[2] 吕玉玲[2] 赵方[2] 徐朋[2] 

机构地区：[1]菏泽医学专科学校附属医院,山东菏泽274000 [2]山东第一医科大学第一附属医院(山东省千佛山医院),山东济南250014

出　　处：《菏泽医学专科学校学报》2023年第1期92-94,共3页Journal of Heze Medical College

基　　金：山东省医药卫生科技发展计划项目(2018WS099);山东省软科学研究计划项目(2019RKB14038);山东省医务职工科技创新计划;山东大学齐鲁医学院本科教学改革与研究项目(qlyxjy-201953)。

摘　　要：目的探讨PBL结合情景式教学模式对临床实习生医院感染教学质量的影响。方法选取2021年9月—2022年1月于某院实习的60名临床专业实习学生为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组30例。对照组采用传统授课模式,观察组采用PBL结合情景教学。比较两组的医院感染理论知识、技能操作成绩、学习态度及学生认可度等。结果观察组理论成绩与技能操作成绩均优于对照组(P<0.05);在授课教师对学生学习态度评价方面,观察组优于对照组(P<0.05);除促进职业行为规范外,观察组在提高自主学习能力、增进知识的理解和记忆、提高解决问题的能力以及培养与同伴沟通、协作能力方面的正向自我评价均高于对照组(P<0.05)。结论采用PBL结合情景式教学法对临床专业实习学生进行教学,可有效提高学生对医院感染的认知程度,强化医院感染防控实践能力,取得了良好的教学效果。

关 键 词：PBL 教学模式 感染 临床教学 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]