浅谈如何提高小学高年级数学课堂小组合作学习的实效性  

作　　者：朱宣静 

机构地区：[1]江苏省灌云县白蚬中心小学,江苏连云港222200

出　　处：《数理化解题研究》2023年第8期50-52,共3页

基　　金：江苏省连云港市教育科学“十三五”规划课题《我校六年级数学课堂合作学习实效性研究》研究成果,课题编号:LJHKTJT 21159.

摘　　要：自主学习、探究学习、合作学习是目前教育改革所大力倡导的三种学习形式.采用合作学习策略,能够有效实现学生课堂参与度的提升.在合作学习的支持下,学生的学习效率较以往有着显著提升.数学是小学阶段的基础科目,在高年级阶段数学课堂中,要想有效提升合作学习的实效性,教师应充分结合小学生的身心发展特点,科学合理划分合作小组,为学生搭建良好的合作学习平台,使学生在相互交流中收获成长,在合作中提升个人数学综合素养.

关 键 词：数学 小学高年级 合作学习 策略 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]