数学新课标中的几个“细节”问题——“数学教育杂谈”之九  

作　　者：郑毓信 

机构地区：[1]南京大学哲学系 [2]江苏省文史研究馆

出　　处：《教育研究与评论》2023年第2期4-13,共10页Research and Review on Education

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》有三个应当重视的“细节”问题:“课程目标”的论述应当讲究逻辑,从而避免理解上的困难;核心素养的“三会”阐释以及与教学目标撰写相关的“行为动词分类”应当淡化词语概念,注重实质意义,从而避免束缚一线教师的思想;“实例”的编写应当发挥更大的作用,从而帮助大家更好地理解新课标的基本理念,并为实际的数学教学提供必要的范例。

关 键 词：数学新课标 课程目标 “三会” 行为动词 实例 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]