发生教学法,以文化激扬课堂新活力--以“柱坐标系与球坐标系”的教学为例  

作　　者：王鑫 

机构地区：[1]成都市树德中学

出　　处：《四川教育》2023年第6期39-40,共2页

基　　金：2020年度咸都市教育科研课题“数学抽象素养视野下的高中数学问题解决教学策略研究”(课题编号:CY2020YB004)阶段性成果;2019年四川省普教科研资助重点课题“数学文化视城下中小学生数学核心素养葬成实践研究”(课题编号:川教函[2019]514号)子课题“数学文化视域下高中生数学核心素葬培养的实践研究--以概念课为例”阶段性成果。

摘　　要：发生教学法是将数学史融入数学教学的一种重要方法,以数学史为基础,强调追溯数学知识的历史起源,以寻求激发学生学习动机的最佳方式。在教学实践中,教师要了解所教主题的历史,确定历史发展过程中的关键环节,并重构这些环节,使其适合于课堂教学,结合主题设计出一系列由易到难、层层递进的问题,让课堂在充满厚重文化气息的同时焕发出新的活力。

关 键 词：数学史 柱坐标系 球坐标系 主题设计 课堂教学 历史起源 教学实践 最佳方式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]