农村小学儿童诗校本课程的可视化实践策略——基于“互联网+”背景  

作　　者：闫虎 靳庆华 

机构地区：[1]邳州市运平路小学,江苏徐州221399 [2]邳州市燕子埠镇中心小学,江苏徐州221346

出　　处：《安徽教育科研》2023年第8期103-105,共3页

基　　金：江苏省第十三期教研室立项课题“农村小学儿童诗校本课程可视化建构与实践研究”(课题编号:2019JK13-L097);江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所2021年度立项课题“互联网+背景下乡村小学儿童诗校本课程可视化建构与实践研究”(课题编号:2021-R-85802);江苏省“十四五”规划2022年立项课题“美育视域下农村小学儿童诗校本课程开发与实践研究”(课题编号:XC-c/2021/90)的阶段性研究成果。

摘　　要：儿童诗浅显易懂、短小精悍、情感深刻、语言优美、韵味婉转,非常适合作为小学生的启蒙教育材料。本文基于可视化视角,阐释小学儿童诗校本课程的价值与原则,提出可视化实践策略:可视化诵读,感受诗韵;可视化品悟,想象画面;可视化仿创,激活动力;可视化展评,促进课程优化。

关 键 词：儿童诗 校本课程 可视化 教学策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]