教师智能教育素养结构研究  

作　　者：徐芳[1] 钟志贤[2] 

机构地区：[1]江西师范大学教师教育高等研究院 [2]江西师范大学江西教育数字化转型研究中心

出　　处：《中国教师》2023年第3期35-39,共5页Teacher’s Journal

基　　金：江西省“2011协同创新中心”【赣教高字[2014]60号】自主专项“智能技术赋能教师发展的机制研究”;江西省高校人文社会科学重点研究基地招标项目“改革开放40年我国中小学教师政策特征演进研究”(项目编号:JD19060);“智能时代教师角色发展研究”(项目编号:D20063)研究成果。

摘　　要：在世界各国教育数字化转型的进程中,“培养具备数字素养的新型教师已成为世界各国的共识”[1]。教师数字化教学能力是动态发展的,数字技术应融入教学的意识、素养、能力和研究[2]。智能时代对教师素养提出了新挑战,包括教师能力标准送代、教师角色重塑、课程教学变革等[3]。

关 键 词：世界各国教育 智能教育 数字化转型 教学变革 教师素养 新型教师 素养结构 教师能力标准 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G451[文化科学—教育技术学]