寻数学多元思考 促数学有效课堂  

作　　者：郑思妍 

机构地区：[1]南京市百家湖小学

出　　处：《华人时刊·校长版》2023年第3期68-69,共2页PRINCIPAL

摘　　要：随着新课程改革的深入,小学数学对课堂有效性的提升愈发受到一线工作者和教科研工作者的重视。只有保证小学数学课堂的有效性,才能更好的彰显小学数学这门课的课程价值。学生是课堂教学中的主体,只有教师引导学生,提升学生的思维,才能让学生上好一节课,从而真正做到课堂教学的有效性。因此激发学生的多元思考,充分发挥学生的学科能力,是我们应该做的。只有如此,才能让小学数学课堂的教学水平得到提升,学生亦是可以得到真正属于自己的学习。

关 键 词：小学数学 教科研工作 课程价值 教师引导 多元思考 有效性的提升 新课程改革 一线工作者 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]