受动者与能动者:教师职业生活的田野考察  

The Passive and the Active:A Field Study of Teachers'Professional Life

作　　者：张小刚[1] 罗发虎 ZHANG Xiaogang;LUO Fahu

机构地区：[1]宁夏师范学院教师发展中心,宁夏固原756000 [2]宁夏银川市贺兰县第三小学,宁夏银川750000

出　　处：《宁夏师范学院学报》2023年第2期93-98,共6页Journal of Ningxia Normal University

基　　金：宁夏高等学校一流学科建设(教育学学科)项目“立德树人与教师专业发展研究”(NXYLXK2017B11)。

摘　　要：通过对教师职业生活的田野考察,发现教师职业生活与家庭生活角色间的纠葛、与学生成长的相对疏离、与家长教育认识的相对分歧、与学校管理者的相对微妙紧张、与现代教育观念的认同相对抵制,意味着教师职业生活中的受动性。同时发现教师通过自我理性调适而朝向的能动性样态,但基于马克思关于人的“能动性与受动性”的实践哲学理论视野出发省思,需要知解的是教师受动性和能动性是辩证协调与统一的,而不是二元对立的。依据所论问题和田野考察,可能的改进策略分别在于相对变革学校时空管理观念,赋予教师相对的时空自由;尊重教师自身的专业权威与劳动价值;促进不同主体间沟通,建构有效的家校合作;相对变革教育评价标准,引导现代教育观念行之于途。

关 键 词：教师 职业生活 受动者与能动者 田野考察 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]