核心素养下初中数学模块化与体验式阅读教学融合策略  

作　　者：张文理 

机构地区：[1]甘肃省庄浪县北城九年制学校,甘肃平凉744600

出　　处：《数学学习与研究》2023年第7期110-112,共3页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度课题《基于核心素养下模块化与体验式阅读教学有效融合策略研究》(课题立项号:GS[2021]GHB1068)研究成果.

摘　　要：数学是自然科学的基石,初中生只有充分掌握数学知识及其应用方法,才能得心应手地应对其他学科的学习.在过去的数学课堂上,知识讲解与习题练习占据着绝大部分的教学时间,学生几乎不会进行独立的数学阅读,往往只是从教师口中获取信息,导致其数学阅读能力发展缓慢.新课改实施后,核心素养替代了原本的课程教学目标,初中数学课程的重心发生了相应的转变,学生数学阅读能力的成长状况获得了教师的关注,而如何高效地切入阅读练习,则成为教师亟须解决的问题.文章结合教学实践经验,对模块化阅读与体验式阅读在数学阅读教学中的融合方法进行讨论,旨在探索出一条符合学情的数学阅读路线,以供读者参考.

关 键 词：初中教育 数学教学 模块化阅读 体验式阅读 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]