用“慢教育”的教学模式突破学生数学思维的障碍  

作　　者：何延锋 

机构地区：[1]广西藤县中学,广西梧州543300

出　　处：《课堂内外（高中教研）》2023年第2期49-51,共3页

基　　金：广西梧州市教育科研“十三五”规划课题“核心素养背景下农村高中班级管理‘慢教育’的实践与研究”(课题编号:2020C081)研究成果。

摘　　要：如何改变教师数学的教学模式?如何提高高中学生学习数学的思维能力?本文通过对高中学生在课堂中思考数学问题遇到困难的原因进行分析,提出用“慢教育”的教学模式突破学生数学思维的障碍,以反思教学的作用。

关 键 词：“慢教育” 数学思维 数学思维障碍 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]