从办公室过渡到工作间里的学习--读《为迁移而教:现实生活应用型学习设计指南》  

作　　者：刘徽[1] 

机构地区：[1]浙江大学教育学院课程与学习科学系

出　　处：《现代教学》2023年第5期85-87,共3页Modern Teaching

基　　金：2016年国家社会科学基金教育学一般课题“中小学课堂学习环境的设计研究”(课题批准号:BHA160093)的研究成果之一。

摘　　要：麦克道尔认为学校教育需要平衡教学的广度和深度,他形象地将之比作“办公室”和“工作间”这两个不同空间的体验。在办公室里,我们会深入学习人类已经积淀下来的丰富知识,教师会布置明确的任务,学生也可以直接从教师这里得到反馈。而工作间则是处理“棘手问题”的地方,面向复杂的现实世界,需要灵活运用所学知识解决问题,向真实的受众交付作品,接受实践的检验。

关 键 词：为迁移而教 现实生活 设计指南 麦克道尔 办公室 应用型学习 平衡教学 广度和深度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]