多元评价体系下高中历史解释素养的培养  

作　　者：陈晓梅 

机构地区：[1]广州市南沙东涌中学

出　　处：《师道（教研）》2023年第3期143-144,共2页

基　　金：广东省教育科学规划课题“在高中历史教学中培养学生历史解释素养的策略研究”(课题编号:2019YQJK020)研究成果。

摘　　要：在新的高考评价体系下,从学科素养角度提出考查学生三个层次的能力:第一层次考查学生对学科知识的整合程度和能力,第二层次考查学生专业语言表达能力,第三层次考查学生学科思维方式的运用。在课程标准和高考评价体系的引导下,要把学科素养的培养贯穿在课堂教学和课后反馈中。历史解释是历史学科核心素养之一,是诸素养中对历史思维与表达能力的要求。

关 键 词：学科素养 语言表达能力 高中历史 高考评价体系 多元评价体系 历史学科核心素养 学科思维方式 课后反馈 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]