打破认知壁垒,重视教育的“情感转向”  

作　　者：黄忠敬 

机构地区：[1]华东师范大学教育学部

出　　处：《教育家》2023年第11期11-13,共3页Educator

基　　金：国家社科基金教育学重点项目“我国青少年社会与情感能力培养研究”(项目编号:ABA220028)的阶段性成果。

摘　　要：如果说20世纪的教育重在培养读、写、算等认知方面的硬技能,那么21世纪的教育越发强调合作交往、情绪调节、意志品质等非认知方面的软技能。近年来,世界范围内出现了一场持续良久的情商教育运动,与此伴随的是纷繁的教育概念,如情绪智力、品格教育、情商教育、社会情感学习等。总的来说,研究者们并不十分在意概念间的辨析,而更热衷于讨论智商与情商间的关系。不少研究者达成了一种共识,即情商是决定一个人成功和幸福的关键因素。

关 键 词：情商教育 品格教育 合作交往 软技能 意志品质 情绪智力 认知方面 情感转向 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]