高职思政课教师的素养要求及提升路径  

作　　者：罗珍[1] 

机构地区：[1]长沙民政职业技术学院马克思主义学院

出　　处：《思想政治课教学》2023年第3期86-89,共4页

基　　金：湖南省教育规划课题“职业教育类型化发展视域下高职思政课建设研究”(课题编号:XJK22BDY008)阶段性成果。

摘　　要：职业教育作为一种类型教育,“德技并修”是其人才培养的显著特征。高职思政课教师在培养学生德行素养方面肩负着三重角色:先进理论的传播者、课程思政的引领者和培养高素质技术技能人才的助力者。为能胜任这三重角色,高职思政课教师必须要政治素养强“三力”、专业素养炼“三能”、德行素养涵“三德”。通过组建跨界学习共同体、创新培养模式、健全激励机制,畅通校企双向流动、融通理实双向培训、贯通内外双向驱力,打造“双师型”思政课教师。

关 键 词：职业教育 思政教育 教师素养 “双师型”教师 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]