信息科技课程哲意与教学策略  

作　　者：梁东艳 

机构地区：[1]江苏省南通市海门区特殊教育学校

出　　处：《中国信息技术教育》2023年第8期62-64,共3页China Information Technology Education

摘　　要：信息认知活动的属人性,决定了信息是围绕人的活动而展开,而信息传输、加工、处理、保存过程对外界的需求推动了技术的发展。技术从身体技术、器具信息技术发展逐步形成现代信息技术,虽然不断迭代更新,但所有的活动依旧基于数据、算法、算力。因此,信息科技课程课堂教学呈现出追求一种以数据为表征、凝练学科逻辑为脉络主线的新样态,为课堂在技术与文化同行中解决数据与逻辑带来的学科教学弊端,解决信息科技课堂中的重认知、轻情感的倾向提供了有效路径。

关 键 词：信息哲学 技术哲学 信息科技 教学策略 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]