核心素养视角下小学英语课堂增值评价研究  

Construction of Value-Added Evaluation of Primary School English Classroom from Perspective of Core Literacy

作　　者：肖菊梅 周婷 XIAO Ju-mei;ZHOU Ting

机构地区：[1]湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000 [2]浙江省乡村教育研究中心,浙江湖州313000 [3]浙江省台州市路桥区南官小学,浙江湖州318050

出　　处：《教学与管理》2023年第12期104-108,共5页Teaching and Administration

基　　金：2022年度浙江省哲社规划课题“浙江省城乡义务教育一体化过程中乡村教育治理研究”(22NDJC155YB);湖州师范学院2022年校级研究生课程思政示范课程项目“中外教育史专题”(YGJX20019);湖州师范学院2020年校级研究生教育教学改革项目“研究生导师‘立德树人’考评机制研究”(YJGX20006)的阶段性研究成果。

摘　　要：随着核心素养理念的推进,增值评价在小学英语课堂实施中具有独特的价值意蕴:以“增值”理念导向核心素养的课堂机理发展;在动态的意义建构中为儿童的英语学习赋能;以多元的评价方式衡量英语核心素养的培育等。为促进小学英语课堂教学的有效性,要积极探索小学英语课堂教学增值评价的途径和实施策略:树立“增值”课堂理念,探寻儿童核心素养培育的生成路向;聚焦学科核心素养,构建初步的英语课堂增值评价指标;立足特色校本实践,创生丰富的英语课堂增值评价形态等,实现儿童自我发展和英语课堂的“增值”。

关 键 词：核心素养 小学英语 课堂教学 增值评价 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]