理“明线”,挖“暗线”,生成有效“问题串”——以“数系的扩充和复数的概念”为例  

作　　者：蔡玲 

机构地区：[1]浙江省杭州市富阳区新登中学,311400

出　　处：《数学教学通讯》2023年第9期6-8,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：文章以“数系的扩充和复数的概念”教学案例为背景,剖析在高中数学课堂教学中,如何梳理“明线”,深入挖掘“暗线”,生成有效“问题串”,推动知识的自然生成和发展,培养学生的数学核心素养.

关 键 词：明线 暗线 数学核心素养 问题串 数系扩充 复数概念 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]