循序渐进 螺旋上升——以解析几何中的“定点、定值问题”为例  

作　　者：卢红兰 

机构地区：[1]河北省衡水中学,053100

出　　处：《数学教学通讯》2023年第9期26-28,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：好的数学教学不是机械强化,也不是越俎代庖,而是顺应和促进学生自然发展.在实际教学中,教师要以学生为出发点,寻找学生最易于接受的方式将知识讲给他们听,让他们听懂、学会,乃至拓展,以此提升教学有效性.文章以解析几何中的“定点、定值问题”为例,从学生实际学情出发,通过循序渐进的引导逐渐揭示数学本质,从而消除学生的畏难情绪,增强学生学习数学的信心,提高学生的数学素养.

关 键 词：自然发展 循序渐进 数学素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]