高中数学建模中问题的作用及发挥机制  

作　　者：许正川[1] 

机构地区：[1]重庆市第二十九中学,400043

出　　处：《数学教学通讯》2023年第9期38-39,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：要想让数学建模素养真正落地,教师必须研究数学知识是如何发生的,必须思考在学习某一具体数学知识的时候,有哪些关键环节和关键要素.通过分析可以发现,“问题”就是一个关键要素,问题的提出、分析与解决就是教学中的关键环节,其不仅影响着学生的知识建构过程,也影响着学生核心素养的培养过程.研究发现,学生的数学建模意识能在问题情境中萌芽,数学建模能力能在问题解决中培养,数学建模素养能在问题反思中形成.

关 键 词：数学建模 问题情境 问题解决 问题反思 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]