“字本位”理论与“字本位”教学模式思考  

作　　者：房欣 

机构地区：[1]中国海洋大学,山东青岛266000

出　　处：《名作欣赏（学术版）（下旬）》2023年第4期179-181,共3页Masterpieces Review

摘　　要：徐通锵先生提出“字本位”理论,认为“字”是汉语的基本结构单位。白乐桑、张朋朋等学者提出“字本位”教学法,主张从“字”入手进行汉语词汇的教学。以字带词,能引导学生灵活使用语言,也能减轻学生的记忆负担。在进行教学时,教师要关注汉字的特点,合理安排讲授顺序,也要借鉴认知语言学的研究成果,结合字源、抓住隐喻和转喻机制进行教学,并适当地创设具体的语言环境,使学生在应用汉字中加强对字的音、义、形的记忆。

关 键 词：字本位 对外汉语 词汇教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]