精准分层 有效助推——幼儿园“工作坊”教研的实践探索  

作　　者：李芳 

机构地区：[1]湖州市南浔实验幼儿园,浙江湖州313009

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2023年第4期20-21,共2页Early Education

摘　　要：“工作坊”是一种团队工作的场所,也是个体提升自我的学习方式之一。当下,教师工作坊作为教学中的一种特殊方法被广泛运用,可以为不同立场和想法的人提供思考、探讨、交流的场域。我们根据幼儿园发展的实际情况,聚焦园内青年教师的成长需求,有序推进“工作坊”教研。与传统教研方式相比,“工作坊”教研组织形式更为灵活,教研时间、地点更加有效,探讨的话题更具针对性,有机融合了“线上”“线下”的活动优势,提高了教研活动的质量和效果。

关 键 词：工作坊 教研活动 实践探索 传统教研 幼儿园发展 提升自我 广泛运用 有序推进 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]