幼儿园发展

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幼儿园发展能力课程的过去、现在和未来——湖州市实验幼儿园40年课程改革历程回顾
《学前教育》2025年第7期29-31,共3页王露 朱煜 
40年来,我们一直着眼于儿童经验、聚焦儿童发展,不断尝试解决“如何让课程和课程实施者更好地服务于每个幼儿的发展”这一问题,通过实施促进幼儿能力全面发展的“幼儿园发展能力课程”,致力于培养“存好奇、会探究、乐创造、勤思考、擅...
关键词：儿童经验 课程改革 幼儿园发展能力课程 儿童发展 
群策群力,在实践中提升课程领导力
《山东教育》2025年第9期25-26,共2页李顺玉 
课程领导力是园长、教师在课程设计、开发、实施、管理、评价等方面的能力,是实现高品质课程、提升教育质量、促进教师自我专业成长和幼儿素质全面发展的关键。我们从幼儿园实际出发,规划“群策群力”路线图,引导教师积极参与课程设计...
关键词：课程领导力 幼儿成长 课程实施 幼儿园发展 群策群力 课程设计 园长 教师自我 
看见,让教育更有力量
《山东教育》2025年第9期61-62,共2页王建华 
我所在的淄博市淄川区柳泉幼儿园位于蒲松龄文化的发源地,与蒲翁故里隔街相望。幼儿园于2021年9月投入使用。一个全新的管理团队,一支年轻的教师队伍,一所从零开始的幼儿园,如何实现保育教育高质量发展?作为园长,如何引领教师与孩子们...
关键词：管理团队 一所 幼儿园发展 从零开始 园长 教师队伍 淄博市淄川区 好的教育 
幼儿健康领域集体教学活动的设计探究
《天津教育》2025年第4期135-137,共3页邱露 
福建省龙岩市新罗区第三批名师(名班主任)工作室专项课题“基于核心经验的健康领域集体教学活动的实践与研究”(课题编号:LYXL202401064)阶段性成果。
《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确了新时期幼儿园教育改革的方向,阐明了当前教育改革的具体要求。作为幼儿园的教育教学者,学习并贯彻落实《指南》已然成为促进幼儿园发展的重要路径。《指南》中分别在健康、语言、...
关键词：集体教学活动 教学阶段 幼儿园发展 幼儿健康 教学设计 效率与质量 《指南》 当前教育 
幼儿园文化理念建构与变革的实践
《幼儿100(教师版)》2025年第2期66-69,共4页陈珍珍 
幼儿园文化作为园所历史、智慧、审美、价值观念、教育方式等多方面的综合载体,不仅能记录过去,还能管理当下和引领未来。以科学的理论框架构建的文化理念,通过幼儿园的发展传承,在师幼日常的教育实践中不断落实和完善,成为园所氛围塑...
关键词：幼儿园文化 操作指南 幼儿园发展 理念建构 发展传承 综合载体 文化理念 电子科技 
幼儿园发展托育服务亟需解决的六个关键问题
《学前教育》2025年第1期4-8,共5页洪秀敏 王艳 冯雲梦 
北京市教育科学“十四五”规划2022年度优先关注重点课题“幼儿园发展托幼一体化服务研究”(课题编号:BAEA22005)研究成果。
面对人口发展新形势和人民群众对高质量普惠托育服务的迫切需求,党的二十届三中全会明确提出加强普惠育幼服务体系建设,国家发展改革委也表示将会同有关部门,着力推动各地统筹配置0~6岁育幼服务资源。国务院总理李强主持召开的国务院常...
关键词：国家发展改革委 育幼 友好型社会 价格形成机制 普惠 统筹配置 服务体系建设 发展新形势 
新园长平稳过渡四部曲
《幼儿教育》2025年第1期43-45,共3页吴邵萍 
在幼儿园的发展历程中,园长的新旧更替无疑是一场充满挑战与机遇的接力赛。新园长的到来,不只是管理人员的变动,更有可能是幼儿园发展方向与前景的转折。无论是外部调任还是内部晋升的新园长,都面临熟悉新环境、融入新团队、担当新角色...
关键词：新旧更替 园长 幼儿园发展 管理人员 四部曲 审慎思考 内部晋升 平稳过渡 
新形势下幼儿园家长工作面临的问题与对策
《视周刊》2025年第2期118-119,共2页王小洁 
家长工作是幼儿教育工作的一个重要方面,家长工作开展得好,对于幼儿园、教师工作的开展以及孩子的成长都有很重要的意义。这就需要教师重视家长工作,做好家长工作,采取有效策略,促进孩子的健康成长,促进教师自身的成长,促进幼儿园的良...
关键词：幼儿教育工作 家园共育 幼儿园教育 教师自身 幼儿园发展 幼儿园建设 工作的重要性 问题与对策 
聚焦真研修 聚生新动能——幼儿园园本研修的优化与创新
《早期教育(幼教·教育教学)》2024年第12期24-25,共2页张瑜 
园本研修是幼儿园教师通过自我学习、专家引领、交流研讨等方式,梳理、整合、反思幼儿园发展中问题的一系列活动。该活动不仅能够提升教师的专业素养,还能明确幼儿园发展的长远目标,激发教师在幼儿园发展中的主观能动性,从而在优化园所...
关键词：幼儿园教师 园本研修 专家引领 幼儿园发展 个人成长 交流研讨 优化与创新 自我学习 
亲“历”而为的幼儿园管理
《早期教育(幼教·教育教学)》2024年第12期26-27,共2页张琴 
亲“历”而为运用在幼儿园管理实践中,“历”是指园长深入幼儿园,亲身经历体验各环节活动,真实把握园所现状,理解教师与幼儿的需求,以便更好地为科学管理作出决策;“为”则要求园长将幼儿园的文化理念与教育计划付诸行动,面对问题积极求...
关键词：幼儿园管理 幼儿园发展 园长 文化理念 科学管理 幼儿的需求 付诸行动 持续优化 
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