教师自我

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群策群力,在实践中提升课程领导力
《山东教育》2025年第9期25-26,共2页李顺玉 
课程领导力是园长、教师在课程设计、开发、实施、管理、评价等方面的能力,是实现高品质课程、提升教育质量、促进教师自我专业成长和幼儿素质全面发展的关键。我们从幼儿园实际出发,规划“群策群力”路线图,引导教师积极参与课程设计...
关键词：课程领导力 幼儿成长 课程实施 幼儿园发展 群策群力 课程设计 园长 教师自我 
新时代职业院校卓越教师要义及素养构成要素
《内江科技》2025年第3期111-113,共3页王绍建 邓丕超 
湖南省教育厅科学研究项目“新时代职业院校卓越教师素养构建和培养路径”(课题编号:22C0815,主持人:王绍建);2022年湖南省高校思想政治教育研究项目“新时代职业院校大学生奋斗精神培育和践行研究”(课题编号:22C116,主持人:孙娟);2021年湖南省教育厅科学研究项目“线上与线下教育融合背景下职业院校教师素养及培养体系研究”(课题编号:21C1038,主持人:邓丕超)。
职业院校卓越教师是促进职业教育发展的基石,是职业院校教师教育“三教改革”教师改革的终极追求。本研究从学生终身发展、教师自我发展、卓越院校发展和职业教育高质量发展的角度阐述了职业院校对卓越教师的诉求,结合职业教育特点和卓...
关键词：卓越教师 职业院校 职业教育特点 教师素养 教师自我发展 职业教育发展 学生终身发展 基本素养 
分布式领导对教师工作满意度的影响:教师自我效能感的中介作用——基于TALIS2018教师数据的实证研究
《教育参考》2025年第2期21-30,共10页马丽 魏亚丽 李佳 
成都大学职业教育研究中心2023年一般项目“新时代职业院校劳动教育课程构建的成都实践研究”(项目编号:2023YB02)的阶段性研究成果。
分布式领导作为教育领导研究对变革时代的响应,对学校教育改革产生了显著影响,是影响教师行为和绩效的关键因素。本研究基于2018年教师教学国际调查(TALIS)的全球数据,以分布式领导、教师自我效能感与工作满意度为研究变量,系统探究教...
关键词：分布式领导 工作满意度 教师自我效能 TALIS2018 
卓越教师自我心像的核心特征及启示
《现代教育科学》2025年第1期110-117,共8页钱兵 
江苏省高校哲学社会科学重大项目“苏派名师自我心像的核心特征及形成机制研究”(项目编号:2021SJZDA163)。
教师自我心像是教师专业实践与专业发展的立体展现与形象描绘。运用WAI技法对16位卓越教师的自我描述进行内容、性质、历程3个维度的分析发现,卓越教师自我心像在内容方面强调专业实践,淡化身体元素;在性质方面充满积极色彩,带有消极点...
关键词：卓越教师 自我心像 WAI技法 教师教育者 培训工作 
内质、内需、内化:教育家精神的教师自我教育审思
《黑河学院学报》2025年第1期47-49,53,共4页李灵通 高世江 
教育部教育类教指委中文专委会——北京语言文字工作协会2024年度教育教学改革课题“语言认同、国家认同、文化认同三者关系及教育研究”(2024JGYB028);2021年重庆市教育委员会人文社会科学类研究项目“双高计划下高职师范生实践能力素养提升路径研究”(21SKGH334)。
“教育家精神”是习近平总书记对全国教师提出的谆谆教导和殷殷期望。高校教师从自我教育的维度审思,要厘清教师自我教育的概念内涵和领悟教育家精神的内质,必须始终把握马克思主义教育思想和习近平总书记关于教育重要论述的思想作为教...
关键词：教育家精神 习近平总书记关于教育的重要论述 高校教师 自我教育 
提升教师自我效能感在缓解职业倦怠中的作用与实施路径
《山海经(中旬)》2025年第2期0256-0258,共3页喻翔玮 
随着教育事业的不断发展,教师职业倦怠问题日益受到关注。教师自我效能感作为一种重要的心理资本,对缓解职业倦怠具有显著作用。通过开展专业发展培训、营造支持性工作环境、实施正念训练、提供个性化职业发展规划以及强化社会支持网络...
关键词：教师自我效能感 职业倦怠 实施路径 综合影响 
教师与人工智能的关系:缘起、阐释与动向被引量：1
《扬州大学学报(高教研究版)》2024年第6期1-10,共10页曹雅妮 
北京市社会科学基金项目“人工智能背景下教师功能空间研究”(18JYB009);中国教育学会教育科研课题“人工智能时代中小学育人方式变革研究”(202100312001A)。
在技术以指数级速度发展的当下,教师与人工智能如何对话成为焦点议题。通过描摹人类与技术的关系有助于理解教师和人工智能的关系:其一,人类是“技术性的存在”;其二,技术通过模仿自然与组合进化来满足人类需求;其三,由于人类思维的干预...
关键词：教师自我认同 人工智能 教师与人工智能 教师智能素养 
云教研共同体学习反思中教师自我效能感研究
《乌鲁木齐职业大学学报》2024年第4期17-22,共6页蒋瑜秀 
2023年新疆高校外语教学研究课题——基于“云教研共同体”的高职英语教师专业发展研究(2023DXWYJG014)。
教师自我效能感是指教师对自己能够有效地完成各项任务的信念和状态感受,对教师的专业发展有至关重要的作用。本研究基于某高职院校五位教师在POA云教研共同体中的反思日志文本,分析了教师自我效能感的来源、表现维度及效果验证,并以图...
关键词：POA云教研共同体 反思日志 自我效能感 云连接论 三元交互决定论 
由“负”到“赋”——教师自我赋能之路
《教育伦理研究》2024年第1期197-207,共11页张璐斐 黄秋靖 
国家社科基金高校思政课研究专项“推动形成学校、家庭、社会协同建设思政课合力研究”(19VSZ059)
习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调,要在全社会树立科学的人才观、成才观、教育观,加快扭转教育功利化倾向,形成健康的教育环境和生态。[1]扭转教育功利化倾向与建设一个健康的教育环境和生态息息相关。健康的教育环境...
关键词：功利化倾向 自我赋能 成才观 教书育人 互动合作 科学的人才观 集体学习 生态系统 
让“舒展”成为学校的一个关键词
《教师博览（中旬刊）》2024年第11期55-57,共3页王福强 
不知道从什么时候开始,“学生怕不怕老师”成了某些教师自我评价和某些管理者评判教师的标准之一。我不止一次听到这样的言论:这个老师太爱笑、太温柔,学生不怕,那怎么行?于是,安排班主任的时候,那些严肃、严厉的老师往往成为首选。久...
关键词：老师 班主任 关键词 教师自我评价 管理者 学校 言论 
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