教书育人

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核心素养下数学益智游戏的教书育人价值
《视周刊》2025年第8期77-77,共1页王祯 
“甘肃省教育科学‘十四五’规划2022年度一般课题《农村小学数学益智游戏系列活动实践与研究》(课题立项号GS[2022]GHB1097)”阶段性研究成果。
随着数学核心素养理念的落地生根,教师着意优化知识研讨活动实践性与拓展化,努力培养小学生的活学活用能力以及知识迁移素养。为了打造启智增慧、创新增效的育人环境,教师务实验证益智游戏是核心素养的基石,详细归纳数学益智游戏的教书...
关键词：核心素养 小学生 数学益智游戏 教书育人 
周才萍:春风“化”雨,“学”润心田
《课堂内外(高中版)》2025年第16期36-37,共2页牟姝玲 
周才萍最初选择从教,既是顺应了长辈的期许,也是出于对职业稳定的向往。彼时的她,或许并未完全预见这份职业将会带给她怎样的人生旅程。然而,当她以师者的身份再次回到校园,真正触碰到教育的内核,深入那片知识传承和灵魂塑造的天地时,...
关键词：教书育人 知识传承 正面影响 师者 灵魂塑造 心田 独特魅力 
SOLO分类理论在数学课堂上的智慧应用
《视周刊》2025年第7期79-79,共1页梁亚娟 
随着新课程改革工作在数学课堂上与时俱进,教师自觉践行新理念、新思路,优质架构高启迪、高收益的教书育人环境。为了促进数学课堂智慧增效,教师基于SOLO分类理论进行教学设计与研讨活动,务实总结SOLO分类理论的教书育人价值以及智慧应...
关键词：教书育人 人文创新 数学课堂 课堂智慧 智慧应用 差异化 教学设计 新课程改革 
高中英语主题语境下读写结合教学策略
《视周刊》2025年第7期135-135,共1页李小琴 
2024年度甘肃省教育科学“十四五”规划一般课题《以新课标为背景主题语境下高中英语读写结合教学策略的研究》立项号:GS[2024]GHB0984。
随着新高考理念的深度推广,教师自觉研讨英语教学活动的提质增效之路,力求为高中生提供创意设计、优质启迪、高效促进。为了促进英语教学创新增效,教师基于课文内容形成的主题语境开展读写结合教学活动,支持高中生成为文本素材的悦纳者...
关键词：语言表达能力 课文内容 高中英语 编辑者 英语核心素养 教书育人 主观信息 书面语言 
高校思政课教师教书育人能力提升机制研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期032-035,共4页修梦影 陈丽娜 
高校思政课教师教书育人能力的提升已经逐渐引起了教育工作者的广泛关注。特别是在立德树人的教育理念下,传统的说教式、灌输式的教学模式已经难以适应新形势的要求,这在一定程度上限制了学生综合素质的全面发展。探索高校思政课教师教...
关键词：高校 思政课教师 教书育人 能力提升 
科学社会主义发展史的开拓性贡献——刘佩弦学术成就及影响述
《中国人民大学学报》2025年第2期175-178,共4页陶文昭 李青润 
刘佩弦(1922-2011)是我国马克思主义发展史、科学社会主义学科的重要奠基人之一。他在中华人民共和国成立前就投身革命,确立了马克思主义信仰,一生从事马克思主义教学研究,倾尽毕生心血教书育人,为马克思主义学科建设和人才培养作出了...
关键词：马克思主义信仰 社会主义发展史 开拓性贡献 教书育人 学术成就 毕生心血 人才培养 马克思主义教学 
愿做童梦守护者——记全国教书育人楷模安慧霞
《中国教工》2025年第3期38-39,共2页无 
安慧霞始终坚信,在大力弘扬教育家精神、建设教育强国进程中,一定要把推动儿童成长融入党和国家事业,做一名值得托付的人民教师,为孩子们绘制幸福成长的“教育画卷”。
关键词：童梦守护者 全国教书育人楷模 
优秀的班主任怎样思考问题
《新班主任》2025年第3期1-1,共1页陈宇 
在教育工作者中,班主任是非常重要也是很特别的一个群体。班主任既是学科教师,又是班级的管理者和活动的组织者。“教书育人”是对班主任工作最贴切的解释。同时,班主任又是与学生和家长打交道最多的人,所以还要有较强的人际关系协调处...
关键词：班主任 教育工作者 学科教师 教书育人 善于思考 角色身份 思考问题 综合素质 
用情怀书写乡村教育的华章——记重庆市酉阳县后坪乡中心小学教书育人楷模教师崔荣德
《进展》2025年第6期F0002-F0002,F0003,共2页向传清 
在重庆酉阳土家族苗族自治县后坪乡的青山绿水间,有这样一位乡村教师,他用三十七载的坚守,将青春与热血洒在了这片土地上;他用爱与智慧,为乡村孩子点亮了希望的灯塔。他,就是酉阳县后坪乡中心小学校的崔荣德老师。他的故事,如同一首悠...
关键词：乡中心小学 乡村教育 乡村教师 教书育人 荣德 酉阳县 爱与智慧 乡村孩子 
情境丰富 问题驱动 教书育人--评邓佳敏的“二面角概念教学”
《中学数学》2025年第5期8-9,共2页文卫星 
对邓佳敏的“二面角的概念与二面角的平面角”这节课总体感觉是“情境丰富,问题驱动,教书育人”。无论是问题引入、二面角定义的合理性阐述、还是最后的活动3、活动4(例题),都提供了大量生动的学习情境,老师以问题串的形式开展教学,由...
关键词：教书育人 问题驱动 问题串 二面角 开展教学 概念教学 情境丰富 教学效果 
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