小学语文课堂朗读指导存在的问题及提升策略探析  

作　　者：刘文彦 

机构地区：[1]天水市清水县西关小学,甘肃天水741400

出　　处：《课堂内外（初中教研）》2022年第S04期94-96,共3页

摘　　要：在新课程标准改革的前提下,教育部对学生和教师的要求也更加严格。新课程标准要求学生德、智、体、美、劳全面发展,教师要特别注重素质教育。课文朗读在小学语文阅读中发挥着重要的作用,而且朗读作为一种常见的小学语文授课手段,在小学语文教学中应用广泛。课堂朗读可以在开发学生思维,培养学生的人文情怀和学习素养方面发挥非常重要的作用。课堂朗读可以提高学生的课堂参与度,而且有感情地朗读课文也可以起到陶冶情操的作用。但是,现实中大部分教师在运用这一教学手段时存在着许多问题,可能在一定程度上阻碍了学生学习的积极性、主动性和创造性。文章就小学语文课堂朗读指导存在的问题及提升策略展开论述。

关 键 词：小学语文 课堂朗读 积极性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]