教育理论的理解性:基于哲学解释学视角  

The Comprehension of Educational Theory:From the Perspective of Philosophical Hermeneutics

作　　者：董守生[1] 马婷 DONG Shousheng;MA Ting

机构地区：[1]潍坊学院教师教育学院,山东潍坊261061 [2]潍城区智群学校,山东潍坊261068

出　　处：《潍坊学院学报》2023年第1期89-92,107,共5页Journal of Weifang University

摘　　要：“理解”是解释学的主体概念,哲学解释学的理解观具有效果历史性、视域融合性、自我理解性、无限生成性等特征。从解释学的理解观视角来解释,教育理论是指教育研究者借助于既有的教育观念体系,在理解基础上对教育世界所作的个体化解释。基于理解的教育理论具有情境性、开放性、个体性和思想性等特征。

关 键 词：哲学解释学 理解 教育理论 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]