从“估”到“辩”,发展数感——一道三位数乘两位数思考题的教学与思考  

作　　者：殷雯 

机构地区：[1]江苏省南京市科利华小学,210037

出　　处：《教育视界》2023年第11期52-53,共2页The Horizon of Education

摘　　要：对《三位数乘两位数》单元的一道经典的思考题进行改编,在问题解决中让学生经历估算、猜测和推理的过程,培育数感。具体地,教师应基于学情,引导学生由浅入深“估”出数感,抓住重点“辨”出数感,由“估”到“辨”,发展数感。

关 键 词：《三位数乘两位数》 思考题 数感 问题解决 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]