学习“规则”,也有探究的需求——《用数对确定位置》教学与思考  

作　　者：黄春红[1] 

机构地区：[1]江苏省溧阳市西平小学,213399

出　　处：《教育视界》2023年第11期69-72,共4页The Horizon of Education

摘　　要：《用数对确定位置》中的一些规则是约定俗成的,教师往往直接告知即可。但学生认为,教师应放手让学生自主探究,增强课的探究性。然而,确定位置的规则本来就是约定俗成的,该怎么探究呢?如何让学生产生用数对确定位置的需要?这节课的教学如何改进?如何引导学生自主探究并在对比建构中形成完整的知识网络呢?

关 键 词：《用数对确定位置》 改进教学 学生评课 教学反思 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]