素质教育内涵框架和实施路径思考  

作　　者：马陆亭 

机构地区：[1]中国教育科学研究院

出　　处：《江苏高教》2023年第4期5-7,共3页Jiangsu Higher Education

摘　　要：素质教育概念在我国的提出已有二十多年的历史,时至今日其思想已被广泛接受,但在实践方面并没有显著突破。为此,笔者曾经在中国高等教育学会大学素质教育研究分会组织的笔谈中提出“思想需要模式来实现,当素质教育思想有了相对应的实施模式时,理念的界定才会更加清晰”的观点。呼应上文而进一步深化此观点,本文认为素质教育应该有清晰内涵、有理论框架、有实现路径、有教育模式,高等教育应该遵循二十大要求率先在发展素质教育上有所突破。

关 键 词：大学素质教育 素质教育内涵 实施模式 素质教育思想 高等教育 分会组织 路径思考 实现路径 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]