基于AHP二级模糊综合评判的跨文化交际课程教学改革效果评价模型  

作　　者：邹喆 

机构地区：[1]广西国际商务职业技术学院,广西南宁530000

出　　处：《教育观察》2023年第5期39-42,共4页

基　　金：广西国际商务职业技术学院2022年度校级科研项目“‘大思政’背景下跨文化交际课程思政教学改革与实践”(GSB2022014)。

摘　　要：传统模型在实际应用中评价结果与实际情况一致性系数较低,且评价用时较长,评价效果不佳。构建基于AHP二级模糊综合评判的教学改革效果评价模型能有效避免上述问题,具体操作如下:行业专家与教研组共同参与确定教学态度、教学环境、教学方法、教学内容及教学效果为一级评价指标,并在此基础上确定二级指标,建立评价指标体系;利用AHP计算评价指标比例标度值,进而确定指标权重,利用二级模糊综合评判矩阵对教学改革效果进行综合评价,输出教学改革效果评价结果,实现教学改革效果评价模型建立。经跨文化交际课程教学改革效果评价实验证明,构建模型评价结果与实际情况一致性系数较高,评价用时较短。

关 键 词：AHP二级模糊综合评判 跨文化交际课程 教学改革 教学评价 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]