诗歌教学画面建构及意象内涵之思辨  

作　　者：陈鹏良[1] 

机构地区：[1]福建省惠安高级中学,福建泉州362199

出　　处：《中学语文教学参考》2023年第10期15-17,共3页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“基于图尔敏论证模式,提升初中生议论文写作思维能力的策略研究”(立项批准号:FJJKZX22-413)成果之一。

摘　　要：“歌言志、诗传情”,诗歌教学重在阅读鉴赏中建构画面,在梳理探究中习得方法,在表达交流中体会情感。借助联想和想象,在朗读中感知形象;抓住意象意境,在构图中理解诗意;凭借主题主线,在思辨中明确思想。唯如此学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养在听说读写的语文实践活动中得到有效提升。

关 键 词：诗歌教学 联想想象 画面构建 品读思辨 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]