“双减”背景下信息技术赋能“家校社”协同育人机制建设  

作　　者：黄艳雁[1] 姚金秀 俞志辉 

机构地区：[1]广西工业职业技术学院 [2]广西玉林市北流市教育局

出　　处：《数字技术与应用》2023年第3期32-35,共4页Digital Technology & Application

基　　金：广西教育科学规划2021年度“双减”专项课题《“双减”政策背景下技术赋能“家校社”协同育人机制研究》(2021ZJY1326)。

摘　　要：“双减”政策的实施是我国迈向高质量教育之路的内在要求,学校-家庭-社会三者都是教育的主体,只有三者协同共育才能达成“双减”的目标要求,从而促进学生的全面发展。但是现行的中小学教育中,“家校社”协同育人依然存在目标不一致,沟通不畅,资源不平衡的问题,基于此,本文试图搭建技术赋能家校社协同育人机制建设的框架,在此框架下构建运行、监管、评价机制,以期突破家校社协同共育的瓶颈。

关 键 词：协同育人 中小学教育 评价机制 家校 学生的全面发展 协同共育 教育之路 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]