《英语教师语言测评素养研究》评述  

Review on Researching into EFL Teachers Language Assessment Literacy

作　　者：冯琳 孟亚茹[1] FENG Lin;MENG Yaru

机构地区：[1]西安交通大学外国语学院,陕西西安710049 [2]宝鸡文理学院外国语学院,陕西宝鸡721013

出　　处：《外语测试与教学》2023年第1期60-64,共5页Foreign Language Testing and Teaching

基　　金：教育部考试中心—英国文化教育协会联合资助项目(EARG2020007);陕西省社科基金项目(2022K106)的阶段性成果。

摘　　要：1.导言语言测评素养源于教育学的“测评素养”概念,以Brindley(2001)的研究为发端,2017年起呈现明显上升趋势(Gan&Lam 2022)。语言教师良好的测评素养不仅能促进学生学业水平提升,也是教师职业资格构成中不可或缺的一部分。相较于国外学者在语言教师测评素养标准制定等领域取得的进展,国内目前仍处于对其意涵界定和理论引介的探索阶段,并呈现出本土化内涵界定不清、缺乏统一有效的量表、研究方法单一、研究主题深度不足等问题(甘凌,潘明威2022)。《英语教师语言测评素养研究》一书由上海外国语大学潘鸣威教授和大理大学外国语学院肖杨田副教授撰写,于2022年8月由上海交通大学出版社出版。

关 键 词：上海外国语大学 语言教师 测评素养 英语教师 教育学 内涵界定 外国语学院 本土化 

分 类 号：H319[语言文字—英语]