近两版义务教育数学课程标准的比较研究——由“核心概念”至“核心素养”的转变  

作　　者：张可心 胡典顺[1] 

机构地区：[1]华中师范大学数学与统计学学院

出　　处：《中国数学教育（初中版）》2023年第5期11-17,共7页

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目——中小学核心素养测评的模型建构与实证研究(19YJA880012);中央高校基本科研业务费项目——新高考分省市命题分学科质量评价指标体系研究(CCNUTEI2021-13).

摘　　要：由“核心概念”至“核心素养”,《义务教育数学课程标准(2022年版)》究竟变化了什么?通过检索《义务教育数学课程标准(2011年版)》和《义务教育数学课程标准(2022年版)》中核心概念和核心素养相关内容,从宏观、中观、微观三个维度对这两版义务教育数学课程标准进行定性与定量比较分析,以此揭示其联系与区别.

关 键 词：义务教育 数学课程标准 核心素养 知识分布 比较分析 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]