挖掘学科育人价值 提升课堂教学品质——实数单元整体教学分析  

作　　者：应佳成 

机构地区：[1]浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心

出　　处：《中国数学教育（初中版）》2023年第5期32-36,共5页

摘　　要：从根本上看,实数单元学习框架构建的过程、符号化的过程、性质获得的过程、计算的过程和数学史应用的过程就是发展学生学习能力、表达能力和思考能力的过程,蕴含着丰富而深刻的学科育人价值.文章挖掘了实数单元教学的育人价值,旨在提升学生的学习能力,发展学生的理性思维和科学精神,实现数学学科育人.

关 键 词：学科育人 数系扩充 实数 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]