制约信息技术与数学课程整合的核心问题  

作　　者：梁忆萱 

机构地区：[1]苏州大学实验学校

出　　处：《亚太教育》2023年第5期7-9,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：信息技术与数学课程整合,受到众多要素的制约,由此形成了众多的整合关系问题。基于此,利用文献综述法、经验交流法,结合以往教学经验,首先界定了信息技术与数学课程整合的概念。在此基础上,探析了制约整合的五种核心要素,并提出了整合要建立整合理念、应符合数学学科特点、要科学把握双主地位、应与传统手段优势互补、应处理好人机关系等策略性思考和对策。以期变革教学结构和创建“学教并重”的教学环境和模式,建构和提高实施信息技术与数学课程整合的能力、效果和效益。

关 键 词：信息技术 课程整合 数学学科 双主地位 优势互补 人机关系 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]